《基础英语》是中华人民共和国教育部高等教育司在《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中所规定的英语专业核心课程，也是学院英语专业（师范）的学科基础课程中的必修课。随着国家社会行业对高素质的英语师范类专业人才的需求的不断增长，以及学校对适应地方教育改革需要的高素质教师的培养的不断推进，本课程着重培养和提高学生的英语语言综合运用能力。本课程与听力、口语、阅读、写作等技能课程相辅相成，并为进入《高级英语》、《英美文学》等后续课程打下扎实的专业基础。

《基础英语》不仅仅是英语专业的核心课程，更是一门满足社会对英语专业人才的最基本需求的综合课程，通过课堂教学和课外实践提高学生的基础语言知识模块（语音、语法、词汇、篇章结构、语言交际功能等）和基本语言技能模块（听、说、读、写、译）的能力。目前承担课程的主讲教师中有教授、副教授、讲师等，已形成了稳定的教学团队。主讲教师队伍具有高度的责任心，治学严谨，得到同行专家的好评，学生满意度达到90%以上。

多年来，《基础英语》核心课程建设在深化学校“以发展为中心，教学做统一”的人才培养模式改革精神的指导下，秉承k1体育的特色定位，关注人才培养质量，全面落实服务地方经济建设与社会发展需求的高素质外语人才培养方案，逐步完善了专业核心课程的体系构建，积极展开教学研讨，完善教学大纲，构建课程标准。课程注重教学内容和方法上的创新设计，在大纲核心精神的指导下谋求课程的内涵建设，教学以主题单元呈现，开展教研活动，全面创新“理论讲授+专业实践训练”教学设计，教师更新教学理念，遵从教育教学规律，实践“第一课堂与第二课堂相结合”、“第二课堂与社会实践相结合”、“自主学习、研究性学习与学生创新创业相结合”的“三结合”教学模式，让学生掌握英语语言知识和理论的系统性与拓展性知识、掌握英语语言教学的思维与课堂教学的设计方法、体验职前英语教学实践，促进学生的探求精神，提高课程教学质量，从而强化学生的实际应用能力。

《基础英语》现已建设成为校级精品课程。《基础英语》教学团队已于2017年申报了校级教学团队建设项目，以进一步加强本课程的建设，提高教学质量。

《基础英语》核心课程定位明确，能体现核心课程地位。课程能以满足英语专业学生基础阶段专业学习的需要，也能满足英语专业学生高级阶段专业发展和毕业后深造和职业拓展的需求，以贯彻学校与学院的高素质人才质量观为中心，《基础英语》不仅是对语音语法和词汇的教学以及听说读写译技能的培养，而且还包括对知识面的扩大和分析批判能力的提高，也是培养人文素养的理想平台。因此，《基础英语》较好地体现了对学生的社会人文素养、专业语言知识、专业文化知识、英语语言综合运用能力以及思辨与创新能力的培养。本课程的特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的。本课程的主要功能是通过阅读和分析题材广泛、内容丰富的材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对英语语篇的理解能力，赏析能力，巩固和提高学生的英语应用能力。

 构建了《基础英语》核心课程的标准试用稿。标准文本能较好地体现“4+1”标准，对课程性质理念、课程目标、内容标准、实施建议和附录五个部分做了指标要求，针对专业特性进行模块化设置，同时标准建设始终“以学生为本”，把握“专业性”，注重学习过程的多样化，培养创造性思维，重探讨与互动教学，倡导对话、合作、探究的课堂教学模式。

“十二五”国家级规划教材 

《综合英语教程》（1-4册），黄源深、虞苏美等主编，高等教育出版社.

《新编英语教程》，李观仪主编，上海外语教育出版社.

不断加强《基础英语》核心课程组主讲教师的职称建设、学位建设。主讲教师学历层次合理，职称结构逐渐提高，呈明显梯队分布。目前主讲教师队伍已形成学术梯队。从学缘结构来看，主讲教师大多毕业于不同的高校，专业背景与实践经历各不相同，有长期致力于一线教学的专职教师，也有曾多年从事外语教学管理和实践教学管理的教授；有致力于英语文学、英语语言学与应用语言学和英语教学法理论研究的工作者，也有曾从事中小学教育教学工作的理论实践人员，有效促进了课程的专业性、实践性建设与发展。主讲教师所承担的年度课时量未超出正常工作量的120%，确保了主讲教师所学专业与英语专业的对口。以下是2016级主讲教师信息。

 

（1）校内实践教学条件：学校建设有语音实验室，有多媒体教室、学院有图书资料室、地球村等实践学习环境；创造了良好的教学条件。学院还在更新、完善设备，积极创造实践环境，为课程建设提供保证。

（2）校外实践环境：k1体育根据英语专业的教学需要建立了校外实训基地，与地方中学签订了教育实习实训基地协议，为学生提供了一个良好的岗位实习平台，借助实训岗位培养学生参与专业实践的能力，提高学生职业能力、从业能力与沟通能力及表达能力。

（3）k1体育图书馆和学院拥有教学所需的图书资料，在已建设的《基础英语》精品课程网站，课程录像、讲义、教案、习题答案等教学资源作为课程网站的共享资源，服务于课程教学。

《基础英语》核心课程在教学设计上充分体现“4+1”人才培养标准，注重教学理念、教学方法的实施效果。改革课堂教学模式与教学手段，倡导对话、合作、探究的课堂教学文化。课堂教学方式遵循“五强化”原则，注重参与式的交互沟通，教学方法先进，吸引学生，运用课堂教学的高质量调动学生学习的积极性。授课充分利用交互式教学的包容性和开放性，不局限于某一种教学模式或课堂程序，根据不同年级、不同课文体裁、不同课文内容和难度，采用灵活多样的方法，通过大量的师生互动交流，充分调动学生的自主性，最大限度地让学生参与学习的全过程，实现学生从被动学习到主动学习、从被动接受变为主动求索的转变，大面积提高课堂教学效益。

《基础英语》以“做中学”的教学理念为指导，指导学生开展丰富多彩的第二课堂和实践教学活动，锤炼学生语言运用能力。实施基于学生听、说、读、写、译等能力提高的新举措——“五个一工程”，即在大学本科阶段，每一位外语专业学生每年要“学唱一首外文歌曲、学演一部外文短剧、学做一次外文演讲、学写一篇外文习作、学译一篇经典作品” 。主讲教师在整个课程管理过程中做到有序，理论与实践相结合，课内与课外相结合，作业设计有的放矢，质量得到提升，实践效果满意度达到90%以上。

《基础英语》现已建设成为校级精品课程。《基础英语》教学团队已于2017年申报了校级教学团队建设项目，以进一步加强本课程的建设，提高教学质量。