2019-2020学年英语专业

本科教学质量报告任务分解

说明：1.数据统计时间：2019.9月1日—2020.8月31日；

      2.要求统计的数据须以标准的统计表格在1月26日前提交给解超群老师；

      3.质量报告攥写人：徐跃 解超群；

      4.未标注的各项任务或任务数据由攥写人负责攥写和自查数据；

      5.攥写初稿：1月26日—2月16日

        讨论初稿：2月17日—2月20日

        修改初稿：2月21日-2月26日

        提交学院：2月27日-2月28日

        学院审定：3月1日—3月6日

        提交报告：3月12日

一、专业基本情况

（一）专业发展沿革

（简要介绍专业发展历史）

 

（二）人才培养目标（体现培养目标与培养效果的达成度）

1.人才培养目标

 

 

2.毕业生应获得的知识和达到的能力

 

 

3.服务面向

 

 

4.专业建设的近期和远期目标

 

 

（三）学生情况（教科办提供数据）

（简要介绍专业在校生数、各年级分班及人数等在校生相关情况）

 

（四）生源质量（学工办提供数据）

（简要介绍专业招生规模，第一志愿录取率等情况）

 

（五）学生体质测试情况（学工办提供数据）

（学生体质测试合格情况）

 

二、师资与教学条件

（一）师资队伍建设

1.专任教师结构（教科办提供数据）

（专任教师职称、学位、年龄、学缘等）

 

2.师资建设与培养

（师资建设措施及成效）

 

（二）教师教学（教科办提供数据）

1.课程开设情况

（开设课程门数及选修课程开设情况，课堂教学规模）

 

2.教师授课情况

（教师承担课程情况及高职称教师承担专业课程情况）

 

（三）教师科研（唐德斌副院长提供数据）

1.科研项目

 

 

2.成果转化

 

 

（四）专业教学基本条件（体现教师及教学资源的支撑度）

1.教学经费投入情况（王院长提供数据）

 

 

2.教学仪器设备情况

 

 

3.教学用房情况

（学校教学、实验室、图书馆情况，专业实验室情况）

 

4.图书资料情况

（学校期刊、论文数据库，数字图书馆等网络信息资源使用情况）

 

5.信息资源情况

 

 

三、教学建设与改革

（一）课程建设

1.课程体系（教科办提供数据）

 

 

2.教学环节学时分配（教科办提供数据）

 

 

（二）教材建设

 

 

（三）实践教学

（实践教学（含毕业论文（设计））环节设置及质量保障措施等）

 

（四）教学改革

1.教学改革措施

 

 

2.教学改革成效

 

 

3.教师教研、教改

 

 

（五）创新创业教育（学工办提供数据）

（创新创业教育专、兼职教师情况，创新创业训练项目立项及学生参与情况）

 

（六）国际、国内交流学习（王院长提供数据）

（专业建设、改革等方面在国际或国内交流学习情况）

 

四、质量保障

（一）人才培养中心地位落实情况（教科办提供数据）

 

 

（二）教研室研究本科教学工作的情况（英语专业教研室提供数据）

 

 

（三）教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况（教科办提供数据）（体现质量保障体系运行的有效度）

（质量保障体系制度、标准建设及落实情况；常规检查、考风考纪、领导听课等落实情况）

 

（四）专业开展专业评估、专业认证等情况

 

 

五、学生学习效果

（一）学生毕业、就业情况（教科办提供数据）

1.应届毕业生及学位授予情况（教科办提供数据）

 

 

2.就业情况（学工办提供数据）

（就业、升学等情况）

 

（二）学生发表论文及获奖情况（学工办提供数据）

1.学生发表论文

 

 

2.学生获奖

 

 

（三）学生和用人单位的满意度(学工办提供数据)

 

 

六、特色发展

（总结专业在本科教育教学工作中的特色和经验）

 

七、存在问题及改进措施

（一）存在问题

 

 

（二）解决措施

 

 

（三）未来展望

（下一步的努力方向（包括改进设想和方法））